新卒教師，新採用教員が同じ失敗をしないために
◇新卒教師が苦労しているという話をよく聴きます。
何に苦労しているかと言えば，「全般」にわたってです。
授業の進め方が分からない。
学級経営の進め方が分からない。
そもそも，今の学級の状態がよいのか悪いのか，判断もできない。
子どもへの対応が分からない。
不登校の子，問題行動を起こす子，そして特別支援を必要とする子・・・，対応をどうすればよいのか分からない。
このような状況なのです。
◇教育界では，次のようなことが言われることがあります。
「反省や内省が大切で，それができたら，教師は自己成長していける」
・・・本当にそうでしょうか？
例えば，「授業の進め方が分からない」人がいるとします。
とにかく何か自分で考えて，実践をしてみました。
その結果，大失敗しました。
反省していれば，いつかは授業が良くなるのでしょうか？
学級経営の進め方が分からない人がいて，自分なりに考えてやってみて，失敗し，反省する。
子ども対応が分からない人がいて，自分なりにやってみて，失敗し，反省する。
反省を内省という言葉にかえても同じです。
反省していれば，いつか，良い教師になれるのでしょうか？
反省ばかりして，自分を卑下することにならないでしょうか。
私は，新卒教師は，悪くない，と考えています。
自分を卑下することはない。そう考えています。
悪いのは，「授業や学級経営の進め方が分からない」という状況を招いた「もの」です。
◇もちろん，本を読まないとか，勉強はしないとか，そういうことを当の教師自身が思っていて，怠惰に過ごしているなら，原因は自分です。
大いに反省する必要があるでしょう。
でも，反省していても，よい教師にいつかなれるかと言えば，なれません。
問題は，勉強していて，真面目で，頑張っている教員がほとんどだということです。
そして，その真面目で，頑張っている，勉強熱心な新卒教師の，ほとんど全てが，授業や学級経営に悩み，反省ばかりする羽目になっているのです。
この場合も，反省していても，よい教師にいつかなれるかと言えば，なれません。
むしろ，反省を勧めると，反省すればするだけ，精神的に疲弊するのがオチです。
◇新卒教師は，全国で，苦労しています。
悩んでいます。
そして泣いています。
放課後，子どもが帰った教室で，雑然と並んだ机を見ながら，ゴミだらけの教室を見ながら，掲示物がボロボロになった教室の中で，今日も一日うまくいかなかったと，泣いているのです。
この状況こそが，「悪い」のです。
この現状を変えるのに必要なのが，「新卒教師自身の反省」だと本気で思っている人はいないでしょう。
必要なのは，「方法」です。
「教育方法」なのです。
新卒教師に必要なのは，具体的な授業のやり方であり，具体的な学級経営のやり方なのです。
方法を知って，その有効な方法をして，成功している教師が，自分を諫めるために，自己反省や自己批判をすべきなのです。