◇特別支援教育に関する知識は，教師にとっては必須です。
よく雑誌などから原稿依頼がきて，先生の今年のテーマは何と聞かれます。
原稿に書くこともあります。
◇その都度，やることを原稿に書いています。
他にも，いろんなテーマでの研究の依頼が舞い込みます。
テーマは年によって違います。
そんな中，特別支援教育は，どんどん重要性を増しています。
かつて，次のように言っている人がいました。
「私のクラスでは，授業中の私語を認めています。少しぐらい騒がしくてもいいじゃないですか。」
この発言を聞いて，賛成したのが数人。
多くは反対の意を示しました。
反対が多かったのですが，問題は理由を言えるかどうかなのです。
この発言のおかしさを，「発達障害に照らして」言えるでしょうか。
◇発達障害をもつ子の中には，大切な情報とそうでない情報の区別ができにくい子がいます。
教師が，言うことを全て大切だと思い，頑張って覚えようとしています。
情報の選択が苦手なのです。
重要な情報を選べないのです。
私語がある教室でも，多くの子は「これが重要な情報だ」と選んで聞くことができます。
しかし，重要な情報を選ぶのが苦手な子にとっては，全ての言葉が耳から流れてきます。
止めどない情報の波に，翻弄されているのです。
結局，混乱してしまうことになります。
だから，私語はないに越したことはないのです。
◇こういったことは，知識さえあれば「誰でも対応できること」です。
特別支援を要する子への知識と対応は，全教師が学ぶ必要のあることなのです。
特別支援の知識と対応を学ぶには → 「通常学級の特別支援教育」（黎明書房）